Het Programma Studentenwelzijn zet zich in om kennis, materialen en ervaringen te delen om onderwijsprofessionals en beleidsadviseurs binnen het hoger onderwijs te ondersteunen bij het versterken van het welzijn en persoonlijke ontwikkeling van studenten. Geïnteresseerd in handvatten die u kunt gebruiken om studentenwelzijn te versterken? Bekijk ze hier!
Breng de “Gesprekken die levens redden” workshop naar jouw instelling
Bekijk materialen om studenten te leren medestudenten te helpen via peer-to-peer suïcidepreventie.
Geef richting aan studentenwelzijn
Handvatten en structuur om integraal aan studentenwelzijn te werken, zoals de EUR dat ook aanpakt.
Uitgelicht onderzoek
- Student Health and Well-Being in Higher Education
European Journal of Health Psychology, 33(2), 2026
Deze special brengt zes onderzoeken samen naar de gezondheid en het welzijn van studenten in het hoger onderwijs. De bijdragen gaan onder meer over mentale gezondheid, academische burn-out, studie-eisen en hulpbronnen, sociale steun en stressmanagement.
Student wellbeing over time and across subgroups: A network and mixed-effects analysis of 6511 university students in the Netherlands
Preprint, OSF Preprints, 2026Dit onderzoek brengt de ontwikkeling van studentwelzijn over vier academische jaren (2020–2024) in kaart, op basis van gegevens van 6.511 studenten van Erasmus University Rotterdam. De studie onderzoekt verschillen in welzijn tussen studentengroepen en over de tijd, en brengt met netwerkanalyses de samenhang tussen verschillende aspecten van welzijn en mentale gezondheid in kaart. De resultaten laten onder meer zien dat welzijn na 2020 verbeterde, maar dat er blijvende verschillen tussen studentengroepen bestaan.
Effectiveness and uptake of ROOM to grow: Results of a randomized controlled trial
Internet Interventions, 45, 2026
Dit onderzoek van Erasmus University Rotterdam onderzoekt de effectiviteit en het gebruik van ROOM to grow, een digitale interventie gericht op het ondersteunen van het welzijn van studenten. In een randomized controlled trial wordt onderzocht in hoeverre ROOM to grow bijdraagt aan het verminderen van stress en het versterken van emotieregulatie bij studenten, en welke factoren samenhangen met het gebruik van de interventie.
JMIR Formative Research, 9, 2025
Dit onderzoek beschrijft de ontwikkeling van ROOM to Grow, een mobiele interventie voor het welzijn van universitaire studenten. Aan de hand van een mensgerichte en iteratieve ontwerpaanpak wordt beschreven hoe studenten en andere experts betrokken zijn bij de ontwikkeling van de interventie. ROOM to Grow richt zich onder meer op emotieregulatie en zelfbewustzijn en combineert korte oefeningen uit verschillende psychologische benaderingen, zoals mindfulness, zelfcompassie, positieve psychologie, cognitieve gedragstherapie en ACT.Doctoral Thesis, Erasmus University Rotterdam, 2025
Deze dissertatie beschrijft de ontwikkeling en evaluatie van ROOM to grow, een mobiele interventie voor het ondersteunen van de mentale gezondheid en het welzijn van universitaire studenten. Het onderzoek gaat onder meer in op het ontwerp van de app, de gebruikerservaring en de effecten van verschillende interventies. De resultaten bieden inzicht in de mogelijkheden én beperkingen van digitale interventies voor studentwelzijn, en benadrukken het belang van personalisatie en betrokkenheid van gebruikers.Designing the negative space: Transfer of learning in digital interventions
Doctoral Thesis, Erasmus University Rotterdam, 2025
Deze dissertatie onderzoekt hoe digitale interventies kunnen bijdragen aan mentale gezondheid, zonder dat studenten de interventie langdurig hoeven te gebruiken. Aan de hand van de ontwikkeling van ROOM, een mobiele app voor emotieregulatie, onderzoekt het onderzoek hoe ontwerpstrategieën kunnen helpen om het geleerde vanuit een digitale omgeving over te dragen naar het dagelijks leven van studenten.
Stress and Health, 41(1), 2025
Dit onderzoek richt zich op het optimaliseren van ROOM, een mobiele interventie die studenten ondersteunt bij het ontwikkelen van vaardigheden voor emotieregulatie. Met een micro-randomized trial en interviews met studenten werd onderzocht welke oefeningen en interventiecomponenten bijdragen aan veranderingen in positieve en negatieve emoties en hoe studenten de interventie ervaren. De resultaten laten zien dat de oefeningen direct samenhingen met meer positieve en minder negatieve emoties. De inzichten uit het onderzoek zijn gebruikt om de inhoud en personalisatie van ROOM verder te optimaliseren.