Hoe kunnen papieren en digitale leermiddelen elkaar versterken, zodat leerlingen er daadwerkelijk beter door leren? Die vraag staat centraal in een nieuw driejarig onderzoeks- en ontwikkelproject waarin de Erasmus Universiteit Rotterdam (EUR) samenwerkt met de Belgische educatieve uitgeverij Van In. De uitgeverij, een dochteronderneming van Sanoma en de Vlaamse tegenhanger van uitgeverij Malmberg, investeert ruim 1,2 miljoen euro in het project. Een deel daarvan wordt gefinancierd met een innovatiesubsidie van VLAIO, het Vlaams Agentschap Innoveren en Ondernemen. Het doel is om hybride leermiddelen te ontwikkelen die niet alleen innovatief zijn, maar ook aantoonbaar bijdragen aan betere leerresultaten.
Van wetenschappelijke kennis naar effectieve leermiddelen
De digitalisering van het onderwijs biedt veel mogelijkheden, maar de inzet van meer digitale middelen leidt niet vanzelf tot beter onderwijs. Daarom richt het project zich op het vertalen van wetenschappelijke kennis over leren, instructie en effectieve didactiek naar concrete principes voor de ontwikkeling van hybride leermiddelen. Daarmee draagt het project bij aan een belangrijke maatschappelijke uitdaging: het versterken van de onderwijskwaliteit en het creëren van optimale leerkansen voor alle leerlingen.
Van In is initiatiefnemer en opdrachtgever van het project. Als educatieve uitgeverij brengt Van In praktijkexpertise en een netwerk van scholen die haar leermiddelen gebruiken mee. De EUR is als wetenschappelijke partner verantwoordelijk voor de methodologische onderbouwing, data-analyse en verwerking van de resultaten.
Onderzoek naar de leerimpact in de klas
Wouter Smets is namens de EUR projectleider. Huib Tabbers en Bjorn de Koning, eveneens onderzoekers binnen het team Educational Sciences van het Department of Psychology, Education and Child Studies, zijn als wetenschappelijk adviseurs betrokken. Jeroen Bartels neemt een groot deel van het uitvoerende wetenschappelijke werk voor zijn rekening.
Het onderzoeksteam brengt de best beschikbare wetenschappelijke kennis over hybride leermiddelen en hun leerimpact in kaart, waarbij ook thema's als differentiatie worden meegenomen. Daarnaast ontwikkelt het team criteria en onderzoeksinstrumenten om de leerimpact van hybride leermiddelen in echte klascontexten te meten.
Wouter Smets: "Leermiddelen zijn een cruciale schakel in de kwaliteitsketen in het onderwijs. Als we wetenschappelijk onderbouwde innovatie kunnen stimuleren in educatieve leermiddelen, dan stimuleren we de leerresultaten van een enorme groep leerlingen."
Wetenschappelijke kennis met maatschappelijke impact
Het project sluit aan bij de ambitie van de EUR om wetenschappelijke kennis te verbinden met maatschappelijke vraagstukken en onderzoek met impact te doen. Door onderzoeksinzichten rechtstreeks te vertalen naar leermiddelen die leraren en leerlingen dagelijks gebruiken, kan het leren van miljoenen leerlingen worden verbeterd.
De expertise van het team Educational Sciences op het gebied van leren, instructie, evidence-informed didactiek en ontwerponderzoek vormt hiervoor een belangrijke basis.
- Onderzoeker
- Onderzoeker
- Onderzoeker
- Onderzoeker
- Meer informatie
Persvragen? Neem contact op met Marjolein Kooistra via tel. 06 83 67 60 38 of mail: kooistra@essb.eur.nl.
