Promotie A.M. (Agnieszka) Kloc

Hieronder volgt een korte samnevatting van het proefschrift:

Digitale platformen spelen een steeds grotere rol in hoe studenten leren. Ze maken onderwijs flexibeler, toegankelijker en vaak persoonlijker. Tegelijkertijd zijn deze platformen vaak ontworpen met commerciële doelen, zoals snelle groei en efficiëntie. Dit kan botsen met wat leren echt vraagt, zoals concentratie, doorzettingsvermogen of ondersteuning door medestudenten.
Dit proefschrift onderzoekt hoe het ontwerp van digitale platformen invloed heeft op het leerproces van studenten. De centrale vraag is hoe specifieke ontwerpkeuzes het gedrag, de motivatie en het welzijn van studenten beïnvloeden en wanneer deze effecten verschillen tussen studenten.
Hiervoor zijn drie studies uitgevoerd. De eerste studie richt zich op leaderboards, die competitie tussen studenten stimuleren. De resultaten laten zien dat het effect afhangt van hoe scores worden opgebouwd en van hoe competitief een student is. De tweede studie onderzoekt platformen die zowel gratis als betaalde educatieve content aanbieden. Hieruit blijkt dat het aanbieden van meer proefcontent niet altijd leidt tot meer betrokkenheid bij het leren of tot een grotere bereidheid om te betalen voor leermaterialen. De derde studie kijkt naar studiegerelateerde content op social media en laat zien dat het bekijken van deze content zowel positieve als negatieve effecten kan hebben op leermotivatie en welzijn.
Samen tonen de studies aan dat ogenschijnlijk kleine ontwerpkeuzes grote gevolgen kunnen hebben, en dat deze effecten sterk afhangen van de student zelf. Dit benadrukt het belang van zorgvuldige en doordachte ontwerpkeuzes in digitale leeromgevingen.