De Community for Learning & Innovation (CLI) geeft docenten van Erasmus University Rotterdam (EUR) de mogelijkheid tot het aanvragen van een fellowship. Met dit fellowship onderzoeken zij onderwijsinnovatie, of voeren zij een onderwijsproject uit. Op deze pagina lees je meer over het CLI Fellowship van Katinka Dijkstra (ESSB) waarin zij ernaar streeft om maatschappelijke impact te integreren in vakken, zodat studenten over de nodige vaardigheden beschikken om uitdagingen in de echte wereld aan te pakken.
Het doel van dit onderwijsinnovatieproject was om maatschappelijke impact en impactgedreven onderwijselementen te integreren in twee verschillende vakken binnen de bacheloropleiding Psychologie: een verplicht vak in het eerste jaar en een keuzevak in het derde jaar.
Eerstejaarsvak: Brain and Body
In dit eerstejaarsvak, Brain and Body, leerden ongeveer 600 studenten onderwerpen uit de biologische psychologie, zoals drugs, slaap, stress en hersenfunctioneren, te verbinden met vraagstukken uit de praktijk. Een belangrijk onderdeel was een verplichte groepspresentatie (beoordeeld met voldoende/onvoldoende), waarin studenten de relatie onderzochten tussen een cursusthema en een maatschappelijk relevant vraagstuk. Voorbeelden van onderwerpen waren: sociale media en dopamine; gamen en het brein; nicotinevapes en het adolescentenbrein.
Studenten schreven zich in voor een presentatieonderwerp en ondertekenden een contract waarin hun verantwoordelijkheden waren vastgelegd. Zij kregen duidelijke richtlijnen voor de presentatie, presenteerden hun bevindingen aan de klas en beantwoordden vragen van medestudenten. Uit de feedback bleek dat studenten dit onderdeel van het vak erg waardeerden. Ook verbeterden de algemene cursusevaluaties in de twee daaropvolgende jaren.
Derdejaarskeuzevak: Mind in Society
Het derdejaarskeuzevak Mind in Society is nieuw ontwikkeld, mede om psychologiestudenten toe te rusten met de vaardigheden die nodig zijn om maatschappelijke uitdagingen aan te pakken. Impactgedreven onderwijselementen waren vanaf het begin geïntegreerd in het vakontwerp. Daarbij lag de nadruk op authentieke maatschappelijke vraagstukken rond cognitieve vertekeningen en denkfouten, zoals complotdenken, misinformatie, polarisatie en stereotypen.
Tijdens de werkgroepen verkenden studenten deze vraagstukken actief door zelf voorbeelden van complottheorieën, biases en nepnieuws te creëren. Vervolgens bespraken zij de oorsprong van deze verschijnselen en de effecten ervan op anderen. Studenten waardeerden vooral de zelfreflectieve vaardigheden en het toegenomen bewustzijn die zij tijdens het vak ontwikkelden. Ook reflecteerden zij, als onderdeel van een zelfreflectieopdracht, op hun toekomstige doelen en duurzame loopbaanontwikkeling na afronding van de bacheloropleiding.
In de eerste twee jaar werkten studenten in groepen aan het ontwerpen van een interventie, die zij vervolgens aan medestudenten presenteerden. Dit jaar is de opdracht verder ontwikkeld: studenten werken in groepen aan praktijkvraagstukken die zijn aangedragen door verschillende stakeholders in Rotterdam. Zij werken hun ideeën uit in de vorm van een podcast of videoclip.
De belangstelling voor het vak is aanzienlijk toegenomen: van 22 studenten in het eerste jaar naar 89 studenten in het tweede jaar en naar verwachting 114 studenten in het komende jaar. Deze groeiende belangstelling suggereert dat psychologiestudenten waarde hechten aan mogelijkheden om hun theoretische kennis toe te passen op maatschappelijke vraagstukken.
Algemene bijdrage
Deze fellowship heeft een substantiële bijdrage geleverd aan de integratie van maatschappelijke impact en impactgedreven onderwijselementen in twee verschillende typen vakken binnen de bacheloropleiding Psychologie. De toename in inschrijvingen voor het keuzevak, evenals de stijging van het aantal studenten dat kiest voor de specialisatie Brain and Cognition, waarvan stafleden deze vakken verzorgen, suggereert dat deze onderwijsbenaderingen aansluiten bij de interesse van studenten om psychologische theorieën en onderwerpen te verbinden met maatschappelijke uitdagingen.
Opbrengsten
In dit interview vertelt student Anna Wyrzykowska over haar ervaringen met het keuzevak 'Mind in Society'.
- Onderzoeker
- Gerelateerde links
- Meer CLI Fellowshipprojecten
